«Опять два? Ну, держись!»

Наши дети – это наша ответственность. Их поведение – это плоды нашего воспитания. Поэтому, если ребенок делает что-то не так, значит, где-то вы не доглядели. А всегда ли это так? Если считаете, что ваше чадо по миру гордо должно шагать со знаменем «Лучший», сложно представить вашу реакцию на очередного лебедя в дневнике. «Да когда ты уже за ум возьмешься?!», - с порога назидательно накидываетесь на ученика. А потом… потом наказания, санкции и часовые лекции о том, что Петров/Иванов не учился и вот, кем стал

Наши дети – это наша ответственность. Их поведение – это плоды нашего воспитания. Поэтому, если ребенок делает что-то не так, значит, где-то вы не доглядели. А всегда ли это так?

Если считаете, что ваше чадо по миру гордо должно шагать со знаменем «Лучший», сложно представить вашу реакцию на очередного лебедя в дневнике. «Да когда ты уже за ум возьмешься?!», - с порога назидательно накидываетесь на ученика. А потом… потом наказания, санкции и часовые лекции о том, что Петров/Иванов не учился и вот, кем стал! При этом у вашего ребенка есть противоположные примеры, когда двоечники блестяще построили карьеру, разбогатели. И не думайте, что дети не умеют анализировать. Они все видят, подмечают и мотают на ус.

Ищем причины

Если у ребенка снижается успеваемость, значит, он начал лениться? Не всегда так. Не списывайте плохие оценки на расхлябанность, безответственность. На самом деле, причин может быть много. Вот несколько из них:

- необъективность учителя. Марья Ивановна может просто недолюбливать вашего ребенка. Такой учитель не упустит возможности влепить немилому ученику двойку. Это при том, что остальные учатся хорошо.

- упустил азы в предмете. Прежде чем накидываться на ребенка с вопросом «почему?», попробуйте выявить причину. Может, он болел и пропустил первые темы. А теперь, на усложненной стадии, он буквально плюхается и вообще не понимает, о чем идет речь. В этом случае нужно нагнать программу, а не нагнать на ребенка! Позанимайтесь вместе или обратитесь к репетитору. Не зная букв, невозможно читать тексты.

- перегруженность. Чтобы ребенок не превратился в оболтуса, вы записали его в художку. Три раза в неделю он посещает репетитора английского. По одному разу в неделю лепка, робототехника, скрипка и да, плавание по выходным. После кружков нужно еще сделать уроки. А вы бы сами столько выдержали? Или хотя бы смогли получать от этого удовольствие? Развитие – это хорошо. Но если ребенок переутомляется, недосыпает, не успевает отдохнуть, включается защитная реакция – он просто блокируется и не готов принимать новую информацию. Это ребенок, а не ломовая лошадь. Оставьте сыну/дочери время погулять на улице, пообщаться с друзьями. Ваш ребенок постоянно вам что-то должен. Может, стоит немного дать отдохнуть и расслабиться? Если вы не умеете делить свой режим дня на труд и отдых, это ваша проблема. Не стоит заставлять ребенка повторять ваши ошибки и выдавать это под соусом «для тебя же стараюсь».

Ругать нельзя поощрять

Метод кнута и пряника придумали давно. Вот только родителям проще обращаться с кнутом, чем пачкаться об пряник. Давайте, признайтесь честно, хотя бы сейчас в одном - вы не всегда подмечаете «хорошее» в ребенке, но стоит ему хоть чуточку накосячить, как паровоз справедливости трогается с места.

А как же похвалить, поощрить, простимулировать? Школьник точно знает, что будет, если он получит «три» за контрольную. Но ребенок не знает о «прянике» за четверки и пятерки. К вашим наказаниям он уже привык, его не напугать. Разом больше санкций, разом меньше – хочешь не хочешь, иммунитет выработается. А что будет за хорошую успеваемость, есть, ради чего исправиться и учиться лучше?

Абстрагируйтесь и вспомните себя на работе. Вы стараетесь, выполняете работу в срок, но руководитель словно лупой выискивает в ваших показателях недостатки. Он не видит качество работы, не замечает, что все выполнено ранее обозначенной даты. А ведь вы над проектом этим пыхтели столько времени, даже после работы оставались и в выходные в офисе появлялись. Но зато начальник подмечает мелкие недочеты в оформлении и закипает от своих же слов, заявляя, что исправить уже не успеете. Ну как вам расклад? Захочется в следующий раз в передовики записываться? А смысл, если ваших стараний никто не видит?! Для руководителя главное – ваши осечки. Приятно? Думаем, не очень.

А теперь вернемся к ребенку. У вас взрослая сформированная психика. А у школьника она лишь на этапе становления. Вам-то не приятно такое отношение, а ему каково? Не думайте, что ваши фразы из разряда «будешь тупым неудачником» пролетают мимо. Кажется, что описываете устрашающую реальность, которая должна ребенка отрезвить? На самом деле, вы неосознанно даете сыну/дочери установку на будущее. В его голове крутится: «Все равно из меня ничего не получится, я ничего не могу». Такой настрой не поможет школьнику стать лучше.

Вывод

Попробуйте услышать ребенка. Попробуйте поговорить с ребенком. Выясните причину бунтарского поведения. Может, вы сами со своими требованиями спровоцировали такую реакцию?

Не нужно сравнивать ребенка с другими. Если ваш муж заявит, что у Петрова жена лучше готовит, а у Иванова, в отличие от вас, красивее одевается, будет приятно? Захочется преобразиться? Да пусть к их женам и идет! Ребенок думает также. Если Васечка-молодец, а Петечка-умничка, пусть мама их и любит. А мне и в костюме хулигана неплохо живется.

Прекратите выступать в роли гестапо. Ребенок не должен бояться приходить домой с плохими оценками, зная о санкциях. Вы должны быть на стороне своего чада. Станьте для ребенка другом, а не надзирателем. Наказывать вы умеете, причем, неплохо. А помогать не пробовали? Может, сесть и поговорить спокойно, разобраться вместе в новой теме, которую школьник не смог освоить самостоятельно?!

Помогите ребенку раскрыться перед вами, увидеть в вас человека, готового поддержать, а не Цербера. В противном случае, школьник закроется от вас, начнет обманывать. Ну или получать оценки нечестным путем. Не совершайте типичных родительских ошибок. Будьте рядом с ребенком, поддерживайте и помогайте. Покажите, как вы любите своих детей!